新授课
1. 15分钟：5分钟回顾，温故知新；
5分钟前提测评，可采取默写知识点或抽背的形式，查漏补缺，巩固旧知；
5分钟预习（自主学习或小组讨论）。根据导学案学生自学划出主干知识，自主思考完成选择题、探究题，教师巡视观察学生答题情况（速度、正确率、出现的问题等）
2. 20分钟：对新课的重难点突破（生生互动、师生互动）
（1）小组交流讨论：要求学生不能只交流答案，而是把这个知识点在教材中的出处，做题时的思路、方法等交流出来。
（2）全班讨论交流：小组讨论不能解决的问题、答案有明显差异的问题集中起来，全班再进行讨论交流。在此过程中，教师要着重引导学生思考，尽量让学生自己得到答案，引导学生归纳、识记知识的技巧，解题的思路和方法，得到解题的一般方法和规律。
（3）讨论交流校正完毕，学生进行自主背诵、巩固基本内容。
注意点：①通过情境案例帮助学生理解概念、掌握原理
②通过设置情境帮助学生学会运用知识
（情境、案例的选择和设置问题要适切，即适合和贴切。要有含金量，即思维含量，一定要杜绝无效设问。）
3. 10分钟：当堂检测。即当堂反馈和当堂校正。可选取5个左右选择题或一个文字题。此时，教师要巡视教室，关注差生及一些听课不认真的学生。校正时必须要讲清发生错误的原因，提高反馈质量。
（若有自习课，可布置学生背诵知识点）
复习课
1. 15分钟：展示交流。
（1）10分钟：预习备课内容，教师带动学生一起回忆，梳理主干知识，列知识体系，构建知识网络。通过师生互动，查找薄弱知识点，调整、确定本课重难点。
（2）5分钟：学生巩固背诵，温习知识，熟悉前后知识联系。
2. 20分钟：突破重难点。鼓励学生自主发现问题、主动解决问题，在师生互动、生生互动中对问题、学习内容等进行理解、分析、阐释。
可通过典型示例（高考题、易错题等）培养学生正确的思维判断习惯，提高分析、解题能力；
3. 10分钟：巩固检测提高。加强对复习内容的消化和提高，要有适时适当的拓展，加强对重难点内容的变式训练，进行合理、科学、有效的拓展延伸。及时了解学习动态，有条不紊地调整自己的教学行为。
（高一及小高考班级可以只是选择题，专业班可选取1~2个文字题）
讲评课
1． 课前：错题统计，分析学生错误原因，确定讲评顺序、讲评重点和难点。
2. 15分钟：学生自己校对答案。对错误率较低的题目由可以学生相互讨论、自我反省、寻找原因、解决错题。
3. 20分钟：师生双向交流。
（1）中等错误率的题目由学生展示，小组讨论，共同纠错。
（2）错误率较高的题目由教师讲评，将解题思路清晰地展现给学生。
（3）总结：教师帮助学生总结解题规律，掌握解题思路，提高解题技能并拓展延伸。
注意：教师讲评时要从错误率最高的题讲起，最好先讲二卷，不能一讲到底。教师对解题的方法、规律进行总结，并对检测过程中暴露的知识盲点、弱点进行进一步强化巩固。
3. 10分钟：当堂检测（变式训练），消化答疑。
