吕四中学研究性学习课程实施方案之指导思想、课程目标

一、指导思想

按照教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》、《普通高中课程方案（实验）》和《江苏省普通高中新课程实验工作方案》的要求,结合《吕四中学高中新课程研究性学习课程实施方案，认真贯彻落实课改精神，改变人才培养模式，以学生的自主性、探索性学习为基础，通过学生亲身实践，使学生走向社会，走向科学，帮助学生综合运用科学知识解决实际问题，培养他们的创新精神和创造能力，全面提高学生的素质。

二、课程目标

1、什么是研究性学习课程

研究性学习，是指学生在教师的指导下，以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。我们认为研究性学习的内涵包括以下几层含义。

（1．学生在教师的指导下，表明了学习活动中的师生关系，在学习活动中，学生需要的是教师的指导和帮助，不仅仅是传统教学中的接受或教导。教师的主要职责是创设一种有利于研究性学习的情景和途径。

（2．以类似科学研究的方式，表明了学习的基本方式。在研究性学习中，学习者将模拟科学家的研究方法和研究过程，提出问题和解决问题。

（3．获取知识和应用知识，表明了学习的基本内容。这包括学习如何收集、处理和提取信息；如何运用有关知识来解决实际问题；如何在研究中与人交流合作；如何表述或展示研究的结果等等。

2、研究性学习的意义

开设综合实践活动旨在让学生联系社会实践，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。

3、新课改，全新的课程设置

每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）11周。

每个模块通常为36学时，学生学习并通过考核，可获得2学分（其中体育与健康、艺术、音乐、美术原则上每个模块为18学时，相当于1学分），学分由学校认定；

研究性学习活动是每个学生的必修课程。三年共计15学分，每学年宜相对集中地安排课时。设置研究性学习活动旨在引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题，通过自主探究、亲身实践的过程综合地运用已有知识和经验解决问题，学会学习，培养学生的人文精神和科学素养。根据新课程的要求，研究性学习高中三年必须开足270个课时，至少进行三个课题的研究，才能取得15个学分。

学生每学年应参加1周社会实践，可获得2学分；三年内参加不少于10个工作日的社区服务并持有相关证明，可获得2学分；

学生获得144学分方可毕业，其中：

· 必修学分116，包括社区服务2学分，社会实践6学分；

· 选修学分不低于28，其中选修Ⅱ中至少获得6学分；

· 每学年每个学习领域都必须修得一定学分。

4、课程总体目标

（1、让学生通过自主参与获得亲身体验，激发学生探索和创新的积极欲望。
  （2、激活学生各学科学习中的知识储存、提高发现和解决问题能力。
  （3、经过实践活动，培养学生乐于合作的团队精神，学会交流和分享研究信息、创意及成果。

5、分年级目标

    高一年级：着重培养学生科学的问题意识，增强学生的综合、整体认识能力，让学生以人文精神和科学态度，从社会生活、现实生活与未来中发现、提出问题，抓住问题的本质，判断问题的价值。使学生初步认识研究性学习和接受性学习的区别，初步学会制定研究方案，撰写课题报告和论文等。
    高二年级：着重培养学生收集、分析、综合信息，并且具有初步设计研究解决问题的方案（包括实验设计方案）、构建知识模型以及研究、解决问题的能力。
    高三年级：着重培养学生的思辨与批判反思能力，为学生研究问题思维模式上的创新意识打下一定的基础。