依托特色教育办教育 创建特色学校办名校
----启东市吕四中学海洋文化特色教育经验交流
各位领导、专家、同行、同志们：大家好！
很高兴能应邀参加今天这样的交流活动，谈不上什么经验交流，只是借此机会和大家一起探讨，共同研究，不当处还望各位批评指正。
吕四中学创办于1952年，现为南通市二星级学校，她座落在享誉世界的中国四大渔港之一——吕四港。多年来，学校沐浴着教育改革的春风，积极实施素质教育，注重德、智、体、美、劳全面发展，促进了师生全面、主动、健康、和谐发展，同时不断探索实践海洋文化教育，不断丰富海洋文化教育特色学校内涵。我们以校本课程的开发为抓手，依托海洋文化丰厚的人文资源，进行校本课程的研究和实践，逐步形成海洋文化和学校特色教育相融合的校本课程教育，并以此带动学校教育的立体发展。目前我校的海洋文化教育逐渐形成了独具学校特色和初具社会影响的教育品牌。现在就我们在海洋文化教育方面所做的工作，作如下简单的汇报。
一、积极探索思路，明确特色教育目标
根据学校特点与教学实际，经班子成员反复研讨与多方论证，逐步形成依托特色教育办教育，创建特色学校办名校的办学理念，确立了以吕四海洋文化的开发与教育为特色的教育目标。从吕四的沿革、吕四方言、吕四的风土人情、吕四的海洋资源、吕四海洋生态等方面入手，逐步形成校本资料，对师生进行教育，激发了师生爱吕四、爱家乡、爱祖国的热情，形成了全校师生员工个性张扬、奋发向上、超越自我、和谐发展的新局面。学校在此基础上正式提出了创建“海洋文化教育特色学校”的工作目标，同时提出，要把它建设成为我们吕四中学的一大办学品牌。在学校近期规划中明确指出：以解放思想为先导，以改革创新为动力，以教育新政为抓手，以素质教育为目标，以创建特色学校为契机，不断提升办学品味，稳步提高教学质量，创江苏一流名校，办人民满意教育。
二、建立管理网络，明确特色教育任务
为了保证海洋文化教育和实践活动能正常开展与持续发展，校领导及中层以上干部达成共识，将海洋文化教育和实践纳入学校工作计划，列入课程设置，成立了由校长、主任、教师、学生组成的海洋文化教育和实践领导小组，建立管理网络及相关制度，定期开会研究海洋文化教育和实践工作，认真督促落实相关工作，真正把海洋文化教育抓为常规工作。教师的人文素养和科学素养是海洋文化教育和实践健康发展的基础，因此负责海洋文化教育和实践的教师都是学校业务骨干，为不断提高教师的素质，全面深刻地领会海洋文化教育在学校教育中的重要性，学校充分利用各种机会对教职员工进行培训，将海洋文化教育和实践方面的学习纳入教师继续教育的内容，并形成制度，严格执行。
三、发掘多方资源，丰富特色教育内容
充分发掘吕四港海洋文化资源。海洋人文的衍生孕育着美丽的吕四港，她是享誉世界的中国四大渔港之一：她积淀深厚的海洋文化；浩气长存的海疆文化；源远流长的渔业文化；多姿多彩的民俗文化；渔韵悠远的渔贸文化；初具魅力的旅游文化。这浓郁的“海派文化”，浸润着师生的心灵，影响着师生的文化涵养。教育既是文化的传播，又是文化的创造，吕四港所蕴涵的浓郁人文资源，构成了我们海洋文化教育的优质资源，丰富了我们特色教育内容，激发了我们特色教育灵感。
充分利用社会资源。我们借助丰富的社会资源与地域文化，不断探索研究，开发校本课程资源，以此实现对本地海洋特色文化的吸收、继承、弘扬和创造，建设富有特色的校本课程体系。经过多年的努力，我们先后开发了《吕四方言》与《吕四海洋文化》等校本课程，它们源于生活，寓于生活，注重理论与实践，注重体验与感悟，真正提高师生的人文素养，丰富教育的特色内涵。
充分发掘校园文化资源。多元文化的交融哺育着美丽的吕四中学，她是江苏教育冉冉升起新星。校园文化底蕴厚实，丰富多彩，从校园的一草一木到师生们的一言一行，无处不在的校园文化渲染着校园每一个角落。古今对话，中外融通，科教携手，内外交流，前卫的文化彰显和古朴的学术情怀相得益彰，诠释着现代教育理念的新风尚，引领着素质教育的新方向。良好校园文化环境为师生提供广阔的发展空间，为师生的全面发展提供有力保障，这也是开发校本课程开展特色教育与实践的最佳土壤。
四、组织各种活动，丰富特色教育载体
开展野外考察活动。通过活动，师生们一方面听介绍看资料，了解吕四的沿革和有关传说，了解吕四的风土人情；另一方面在海边开展生活体验活动，尽情欣赏大自然的美好风光，尽情享受海滨生活的美好乐趣，陶冶情操，丰富阅历。海滩上，同学们自己搭建炉灶搞野炊，看着袅袅升起的炊烟，吃着自己亲手做的海鲜，赏着海天一色的美景，心旷神怡，欣喜万分。在活动中增强了同学们的海洋环保意识，增强了团结协作精神，增添了生活情趣，增进了师生感情，各方面素质得到了提高。
开展社会实践活动。大洋港、茅家港、海洋渔业局、养殖场等场所成了我们的第二课堂与实训基地，在那里同学们既学到了捕捞知识和技巧，又掌握了海潮海汛的有关知识，增进了对大自然的了解，增加了与风浪搏斗的本领。在海水养殖场，同学们从养殖的鱼类品种、鱼类特点、饲料的配方、喂养知识、经济价值以及销售前景等方面认真了解详细搜集，弄清海水养殖的美好前景和深远意义。在海洋渔业局的水族馆和海洋生物标本陈列室，同学们借助实物、图片、影像资料等，对鱼类进行识别和研究，特别是经济价值较高鱼类和涉危鱼类更是逐一研究细细琢磨。活动中同学们既学到了识别鱼类知识，又认识到了保护海洋资源的重要性和迫切性。
开展兴趣小组活动。鱼类标本制作、贝类工艺制作、海鲜烹饪、滩涂采集、环保科研……我们的兴趣小组活动名目繁多，精彩纷呈。每项活动做到目的明确，操作正确，效果明显，适时评比，及时总结。在丰富生动的实践中，同学们走近海洋，了解海洋，较为全面而系统地了解海产资源品种、利用价值及保护措施，认识到保护海洋生态及海洋环保的重要性和迫切性。在此基础上，同学们自发地开展海洋环境与保护的宣传活动，一方面通过校园网、黑板报、宣传橱窗等进行校内宣传，另一方面向有关单位发放宣传资料，向渔业生产者宣传科学作业保护海洋环境的重要意义，活动受到各界欢迎，取得了较好的社会效益。
五、不断总结提高，形成特色教育成果
学校经过多年的探索与研究，在理论上取得了重大突破，先后出版《吕四方言》、《吕四海洋文化》等书籍，形成了一整套系统而成熟的校本资料。在正常开展校本资料教育的同时，学校还开发并实施一整套相关的实践活动，丰富多彩的课外实践活动提高了学生的科研激情与参与热情，并取得了一定成果。学生们还写了一些有关海洋文化和环保方面的小论文，制作了各种海洋生物标本和一些贝壳类工艺品。取得了良好的学术影响，扩大了学校特色教育的社会影响。
当然，客观地讲我们离上级的要求和大家的期望还存在着一定的差距，在办学条件方面还需要进一步优化，管理上也还需要进一步细化，实践活动还可以更加丰富一些，特色教育的内涵还可以更加厚实一些。请大家放心，我校将进一步以改革为动力，以育人为根本，把海洋文化特色教育进一步做细、做实，优化资源，发挥潜能，以特辅德，以特促知，逐步把我校办成特色鲜明质量一流的江苏名校。
谢谢大家！
