浅谈教师的职业倦怠成因
来源：佚名发布日期：2017年06月12日
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在学校的管理虽各具特色，但都又有着共性，一方面，随着政府对教育的重视投入以及均衡教育的发展，学校校容校貌，教育环境均得到彻底的改变，办学条件上了一个崭新的台阶。另一方面，一段时间以来，教育最主要的因素——教师却都同时面临着职业倦怠的困境，教师的职业倦怠可能是许多学校管理中共同的困惑。
一、教师对自身职业认知的偏差
长期以来，许多教师认为教师仅仅是一个职业，一个与三百六十行一样的职业，一个普普通通的职业，一个养家糊口的职业。很少有教师真正认识到教师是有别于任何一种职业的特殊而伟大的职业，也很少有教师真正把教师这一职业与阳光、行善、智慧和敬畏这些词联系在一起。
教师是一个阳光的职业，他面对的是一张张阳光的面孔；教师是一个行善的职业，他的工作是塑造别人成就别人；教师是个智慧的职业，一生 教下来，不应只是一个教书匠，而应力争成为半个“教育家”；教师更是一个敬畏的职业，因为我们成就一个孩子难，毁了一个人容易，我们的半点闪失，毁掉的不仅仅是成绩，而可能是一个“人”，一个家庭的希望……
如果我们的每一位教师多一点对上述教师这一职业的思考，那么，可能再也不敢因为一些外在的因素去看低教师这一职业。“太阳底下最光辉的职业”，其中深刻内涵可能会有更多的教师在认同。认知肤浅了，责任就轻了，教育工作就变的懈怠而随意了。
“办人民满意的教育”，这是我们教育工作者的追求，但是，如果我们教师自身职业都都不满意，又何来人民满意的教育这一结果。
二、教师的教育梦想的缺失
梦想是一个人工作的原动力，教育的过程就是一个追梦的过程。教师没了教育梦想，何来工作激情与希望。长期以来，许多学校校长没有梦想，学校没有梦想，老师和孩子也就没有追求……校长的梦想是自己的教育理念能在教师、学生、家长中有回应；能与教师、学生、家长产生教育思想上的共鸣；能教师、学生、家长上下齐心形成教育合力。教师的梦想是能用正直、善良及阳光的品质去影响学生，塑造学生。
教师是一个需要梦想的职业，用梦想去做教育，一生都会充满激情与活力，又何来倦怠一说。一个优秀的教师，几年下来，所给学生的不应仅仅是成绩，学生身上更应该有自己的影子，特别是那些阳光、正直、向上的东西。
三、教育环境给教师的困扰
一段时间的教育环境，社会负面的多，教师本身负面情绪更多，如此情况下，教师自身身心健康都难以保证，何谈教育激情与梦想，何谈工作的激情，倦怠已是必然的结果。
其实，生源也好，环境也好，工资待遇也好，网络对教师有失偏颇的评论也好，它们只是教育的一个因素，而我们做老师的是在做好自己，而不是做好环境。如果我们都做不好自己，环境再好又有何用？外在的环境不是我们忽视学生的理由，因为这些环境不是学生造成的。对于外在的环境我是这样想的：要么我们有能力去改变环境，或者我们有能力逃脱现有的环境，否则，我们只能在现有环境中找到属于我们的幸福。我们这些平凡的老师可能无法改变环境，那我们为什么不在这平凡的环境中改变自己？如果我们能在这平凡的环境中做好我们教育工作，岂不一种成功，一种幸福……关键是我们应有一种积极向上的教师心态去对待环境……
四、教师的教育成就感不足
教师的幸福感和工作的主动性，归根到底源自于教书育人中所取得的成就，而当下更多的教师对所教的学生学业成绩看的最重，家长和社会衡量一个教师的成功更多看孩子的学业成绩，衡量学校的好坏、教师的好坏看的更多的是升学情况。评估学校和教师标准的偏差，导致许多教师缺少成就感和社会认可度。从而在工作中感觉难以实现自我价值。特别是所谓的非中高考科目的教师群体和大量的薄弱学校的教师。教师的工作成就感和幸福感只是在所谓的重点校、重点班的少数教师中存在。从而使得教师的职业倦怠成为一种普遍现象。
五、教育管理者对教师的思想正确引导不到位
多年来，学校管理过程中可能更多的是依赖制度，而忽视了教师思想的正确引导，特别是正能量的东西给予教师太少。
学校的管理固然离不开完善的制度，严格的奖惩，学校管理的制度化，是教育管理的总趋势，也体现了依法治国的理念。但学校管理制度化与我们学校管理中的思想引导并不矛盾，思想正确了，制度的推行将更顺畅。而且学校不等同与工厂，无论是教师还是学生，学校都应是有血有肉的。我们很难想象没有阳光向上的态度和激情的教师，会培养出来怎样的学生。
因而，学校管理者最重要是转变教师的认知和态度，点燃教师的工作激情。有了工作激情和主动的态度，什么教育方法都好用，即使没有方法，教师也会努力去寻找方法。相反没有了教育情怀和态度，再好的教育方法还好用吗？再严格的制度又会收到怎样的效果……
职业倦怠也不是教师这一职业所独有的，其他行业也存在，并不可怕。关键是教育管理者的及时引导，只要正确的引导，一切都会解决。教师虽然是成年人，但学校管理过程中同样离不开正确的思想引导，用正能量的东西，积极的心态，摒弃职业倦怠。而这一引导责任是校长，也是我们这些督学责无旁贷。
责任督学是我国教育督导工作的执行者，督导不仅仅是督促检查，而更重要的是对学校教育工作的引导。对于教育工作中存在的问题应及时指出并配合学校正确引导及时解决，这也是责任督学的职责所在。
